周其凤:北大要做生态自觉的先行者和生态教育的实践者

【编者按】2012年7月26日至28日,由全国政协人口资源环境委员会、科学技术部、环境保护部、住房和城乡建设部、北京大学、贵州省人民政府主办的2012生态文明贵阳会议在贵阳市举行。2012生态文明贵阳会议以“全球变局下的绿色转型与包容性增长——联合国里约首脑峰会揭示的绿色发展历史性机遇”为主题。会议期间,主办方之一的北京大学校长周其凤就北京大学与贵阳会议的渊源、发挥的作用、活动的意义以及北京大学的生态研究和教育情况接受新闻中心记者的专访。

 

记者生态文明贵阳会议已经连续成功举办四届,北京大学作为主办方参与了论坛的策划、筹备工作,请您谈谈北京大学参与到这项活动的初衷是什么

周其凤:贵阳会议的主题是生态文明,针对工业文明的发展、过度的资源消耗导致资源枯竭、环境恶化而出现的不可持续发展的问题。因而要求我们推动一场涉及生产模式、生活方式以及价值观念的全方位绿色变革,构建新型的生态文明。2009年,时任贵阳市委书记李军等贵阳市领导会同全国政协、教育部章新胜副部长找到北大,希望北大一同参与做一项有意义的工作—-共同搭建一个平台,一个非官方、国际性高端平台,致力于汇聚官产学媒民及其他各界决策者开展交流与合作,传播生态文明理念,应对生态安全的挑战,推动构建环境友好和资源节约型社会,推动人类生态文明建设的进程。这是一项有远见的提议。当时贵州的发展面临着交通环境的限制等问题,贵州的资源很丰富,也可以选择走资源开发的路,但是经过思考和总结其它地区发展的经验和教训,贵州最终确立了走绿色发展、生态文明的道路。北大人拥有高度的生态自觉,同时也有强烈的社会责任感—-要为经济发展的转型作出自己应有的贡献,而北大也有自身的人才和科研优势,当时我们就毫不犹豫地答应了这个合作的意向。历经四年,贵阳会议从开始的摸索阶段发展到这个全球范围内里约+20峰会后首次千人规模的绿色发展大会,以回应里约热内卢联合国可持续发展大会精神,探索联合国里约首脑峰会揭示的历史性机遇;从开始的三家合作单位到现在包括全国政协人口资源环境委员会、科学技术部、环境保护部、住房和城乡建设部、北京大学和贵州省人民政府在内的六家单位共举,贵阳会议已经成为贵州的地区名片和中国生态文明建设的重要里程碑。7月23日,胡锦涛同志在省部级主要领导干部专题研讨班开班式上谈到推进生态文明建设时指出,推进生态文明建设,是涉及生产方式和生活方式根本性变革的战略任务,要求要着力推进绿色发展、循环发展、低碳发展,为人民创造良好生产生活环境。生态文明建设已经成为关系我国改革发展大局的战略性任务。

记者北京大学参与到生态文明贵阳会议已历四届,作为率先举校参与到社会生态发展的中国高校,在过去的四年中,北京大学发挥了哪些重要的作用

周其凤:作为会议主办方之一和生态文明教育分论坛的主办单位,北京大学积极为会议进行筹备工作。作为贵阳会议的重要组成部分,由北京大学主办的教育分论坛在过去三年中规模不断扩大,议题逐步深入,取得了丰硕的思想成果。2009年的教育分论坛以“教育与传媒——生态文明软实力”为主题,嘉宾们在讨论中提出,建设生态文明需要将生态文明的理念和意识渗透到社会生活的各个方面,教育和传媒在其中肩负着重要责任,要从人才培养以及社会舆论等方面努力,引导公众自觉接受和主动选择符合生态标准的健康文明生活。2010年的教育分论坛以“教育引领绿色发展”为主题,围绕绿色校园建设、绿色知识体系的构建等议题展开经验交流和讨论,使教育论坛成为分享中外高校绿色校园建设经验的平台。2011年教育分论坛还从鼓励青年人的绿色参与角度出发,创立了“青年先锋圆桌会”。与会的青年学子、企业家、志愿者分享了各自开展生物多样性研究、野生动物保护、风能利用、节能房屋等方面的环保实践经验。我本人也连续四年在贵阳会议开幕式上发表主题演讲,阐述大学对于生态文明建设的重要意义与具体实践。此外,北京大学在环境生态学、环境经济学等方面的资深学者也多次受邀出席贵阳会议教育论坛,介绍研究成果。在2011年的教育分论坛上,北大的青年学生代表也首次亮相,展示了他们在学术研究和环保社团建设方面的诸多成绩。在2012年的贵阳会议上,来自北京大学环境、社会学、工学、教育学等学科的十余位学者也将贡献智慧,为生态文明的发展建言献策。

记者2012生态文明贵阳会议的主题是“全球变局下的绿色转型和包容性增长”,作为中国高校在这样的主题下应承担怎样的社会责任

周其凤:当今社会已经发展到从工业文明向生态文明转化的关键阶段,发展绿色经济、实现包容性增长成为应对当前多重危机、寻求可持续发展的必由之路。寻求人与自然之间的平衡、促进社会的可持续发展,也是现代大学的不懈追求。大学不仅孕育了环境科学、生物保护、城市规划等学科,以理性知识塑造和规范人类的行为,也为环境保护和环境教育培养了大量的人才。在当前形势下,大学应该力求成为绿色知识体系设计、环境科技创新与环保公民教育的核心基地。因此,大学必须在专业设置、教学内容、培养方式以及质量评价等方面做出创新与变革,努力使生态文明教育成为人才培养和学科建设的内在动力。同时,实现绿色转型与包容性增长需要充分发挥大学在人才培养、科技创新和维护社会公平等方面的优势。大学发展为国家经济社会的发展提供了强有力的人才保证和智力支撑。随着经济转型和产业升级,大学也将成为产业创新的引领者和推动者。最后,大学是维护机会均等和社会公平的重要保证。接受大学教育是提高基本素质与发展潜能的重要途径;对于整个社会而言,大学则保证并拓宽了获得平等机会的渠道。这对于包容性增长所强调的“参与”和“共享”具有重要意义。

记者我们看到,北大近年来在绿色校园建设和生态文化培育取得不小的成绩,北京大学有不少学生一直活跃在生态文明建设的科学研究和社会活动上,那么从人才培养的角度看,北京大学对学生在生态保护这个领域有哪些学术和实践上的培养途径和成果呢?

周其凤:一直以来,北大的学生都有一种使命自觉、社会责任感和勇于担当社会责任的精神,我们从学校层面努力帮助学生培养和传承这种自觉和社会责任感,鼓励学生在课堂内外都积极参与到生态保护中去。

从教学方面来说,北大发挥学科结构完整、文理发展均衡的优势,凝聚多重知识领域的合力,形成了从基础研究到工程应用、从理论探索到决策支持的科研与教学体系。北京大学城市与环境学院和北京大学环境科学与工程学院致力于研究环境和生态的保护问题。除了作为北大传统强项的环境科学外,一些交叉学科和中心也在蓬勃发展。例如,北京大学工学院目前已建成了世界第一个能源与资源工程专业,并先后成立了清洁能源研究院、国家湿地保护与监护技术中心等一系列研究中心,积极开展太阳能、生物质能、风能等新型能源的研发。北大还组织了“生态文明论坛”、“低碳产业发展论坛”等高端论坛,注重从专业角度探讨绿色发展的学术问题,给学生提供国际化学习第二课堂。2010年底,北大与台湾大学两校的学生共同举办了“绿色校园”学生论坛,学生们就两岸的环保经验展开热烈讨论,激发了许多有益的想法。北大还经常举办学生喜闻乐见的环境教育和生态知识普及活动,例如“生物多样性系列图片展”,以生态摄影的形式展现自然之美,很受学生欢迎。

与此同时,我们还在培养方式上进行了全面调整和设计,在理论教学之外增加动手实践的比重,提高学生解决实际问题的能力。2011年4月,由中国国家能源局和美国能源部主办、北京大学承办的“国际太阳能十项全能竞赛”在北大举行了启动仪式。该项竞赛的举办将为大学生们提供一个特别的锻炼机会,他们不仅能从中了解新能源和节能技术最前沿的应用,也能为日后从事能源等相关行业的工作积累经验。

在课余时间,北大的同学成立了一系列致力于生态保护、环境保护的社团,为生态和环境保护贡献出学生的力量。比如,北京大学清洁发展机制研究会是国内最早关注讨论和研究气候变化低碳经济及相关重大前沿问题的青年组织之一。北京大学绿色生命协会积极组织同学进行生态考察和实践,奔赴全国各地十多个生态脆弱区进行调查,坚持对北京周边地区鸟类进行野外观测并对校园生态情况进行调查和保护。还有立足于北京大学学生的生活,倡导低碳生活方式的“林歌”计划。北大的同学以寝室为单位,开设绿色账户。志愿者每月进入寝室回收废品。账户记录各次回收金额,而实际所得汇总用于植树造林。将校园垃圾向树木转化,以此来为生活碳排放“买单”。

记者北京大学在生态与环境保护领域一直做着国内最为前沿的研究,到现在,北京大学在这个领域的科学研究上取得了哪些进展与成绩?

周其凤:在科学研究方面,特别是可持续发展、生态发展的研究方面北大人取得了许多优秀的成果。在可再生能源包括风能、核能、生物质能的研究上取得了突破性的进展。此外,北大学者也致力于资源能源的再利用研究,比如像二氧化碳的回收和利用等等。

北大师生在气候变化与区域污染治理、清洁生产与环境生物技术等方面承担了许多重点项目,积极开展社会服务。上海世博会期间,北大环境科学学院朱彤教授率领的团队,参与了对上海空气质量的观测,为上海空气污染预警及制定减排措施发挥了重要决策支持作用。

北大深圳研究生院还促成了“北大-加州大学深圳南山清洁汽车研究中心”、“北大-加州大学绿色照明系统实验室”等能源研究项目落户深圳,积极为深圳市低碳发展线路图的设计建言献策。

值得一提的是以北京大学大熊猫及野生动物保护中心主任、北京大学崇左生物多样性研究基地主任、生命科学学院潘文石教授为代表的从事生物多样性保护和研究的师生。1980年起,潘文石教授在卧龙和秦岭的野地中对野生大熊猫进行了长达17年的研究,深入了解野生大熊猫的生存方式及生存压力,弄清了大熊猫濒临灭绝的真正原因,为国宝大熊猫保存了一片自由安宁的栖息地。等大熊猫的生存状况基本稳定之后,潘文石将关注的目光转向了灵长类濒危动物白头叶猴。近13年来,潘文石带领他的团队,“科学家-民间企业-政府”三结合的方式,积极倡议,并身体力行,在研究、保护白头叶猴的同时,着力解决当地百姓的能源、饮水、教育、医疗等问题,努力探索一条兼顾珍稀物种、生物多样性保护和当地人民的生存发展的有效途径。在了解到有“海上大熊猫”美誉的中华白海豚也同样面临着生存危机后,潘文石教授花了6年的时间对白海豚的生存地进行了系统的考察,他在政府和百姓中不断奔走,解说白海豚保护理念,提出合理工业规划,为北部湾经济发展与自然保护双赢的实现而不懈努力着。此后,潘老师的学生吕植从19岁开始投入到保护这项事业,二十余年来亲身见证了从1985年到现在中国自然保护从萌芽到蓬勃的整段历史。北大师生前赴后继地投入到生态保护的伟大事业中并作出了自己的贡献。潘文石教授和吕植教授的研究成果也引起了国际关注,在国内外屡获大奖。可以说,以潘文石教授为代表的北大人以自己的青春、心血甚至生命护卫着大自然母亲,是北大精神的杰出代表,北大始终担当着生态自觉的先行者和生态教育的实践者,相信北京大学在未来的生态之路上还会取得更加辉煌的成绩。(文/俊玲 张烈)

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